Curso Educar para los Nuevos Medios, Competencia Mediática para Docentes


educar-para-los-nuevos-medios-jtecnoeduc

Este curso online masivo, abierto y gratuito (Massive Open Online Course, MOOC), se ofreció a través de la plataforma Miriada X, por la Universidad de Cantabria (UC), España.

La competencia mediática requiere hacer un recorrido por la diversidad de expresiones utilizadas para denominar una misma idea, aunque con muy diversas matizaciones y enfoques. Así, encontramos «alfabetización informacional», «alfabetización mediática», «alfabetización audiovisual», «educación en medios», «educación en comunicación audiovisual», «alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)», «alfabetización digital», «competencia digital», etc.

Impartido por los profesores: Rosa García Ruiz, Paula Renes Arellano, Agueda Delgado Ponce, Ignacio Aguaded, Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Ana Castro Zubizarreta, M. Amor Pérez Rodríguez y Paloma Contreras Pulido.

Con sólo hacer clic en cada módulo, puedes acceder automáticamente a los contenidos.

MÓDULO 1. LA COMPETENCIA MEDIÁTICA HOY

En este módulo nos acercamos al concepto de competencia mediática. Este módulo consta de un vídeo de presentación, además de otros tres vídeos, acompañados de un documento en pdf en el que se puede profundizar en los contenidos que se presentan en cada vídeo, además de conocer otras interesantes referencias en el último apartado: “para saber más”. Finalizamos el módulo con la entrevista a Ignacio Aguaded, como referente internacional en el ámbito de la Educomunicación.

Contenidos:

1. ¿Qué es la competencia mediática?

2. Dimensiones y contenidos de la competencia mediática

3. La competencia mediática en los distintos organismos e instituciones

3.1. Instrumentos y estudios sobre competencia mediática

MÓDULO 2. ANÁLISIS CRÍTICO Y PRODUCCIÓN MEDIÁTICA

En este módulo se plantean contenidos vinculados al análisis crítico de la información que recibimos de los medios. En el módulo dispondrás de un breve vídeo de presentación, de la relación de contenidos en un fichero pdf descargable y de tres entevistas a expertos mundialmente reconocidos en el ámbito de la Educación Mediática y Digital: Agustín García Matilla, Joán Ferrés y Manuel Area.

Contenidos:

1. Análisis crítico

1.1. Las emociones frente a la razón

1.2. Claves para un análisis crítico desde la educación en medios

2. La producción mediática

2.1. Propiedad intelectual y derechos de autor

2.2. Recursos libres para la producción mediática

MÓDULO 3. LOS MEDIOS COMO RECURSO DIDÁCTICO Y COMO CONTENIDO CURRICULAR

Este módulo propone mostrar las herramientas de análisis que contribuyen a la comprensión de los nuevos patrones perceptivos que introduce la cultura audiovisual.

El módulo se compone de un vídeo de presentación y un texto en pdf, que deberás leer para superar el módulo. Además dispones de tres vídeos más con entrevistas a una experta en formación de profesorado, la directora de un taller que enseña a producir cortos a niños y jóvenes, y a un profesor de un centro educativo referente en España por la aplicación de las tecnologías digitales en las aulas.

Contenidos:

1. La integración de los medios en el currículum: dificultades y oportunidades

2. Claves para integrar los medios en diferentes contextos de aprendizaje

3. Buscando nuevas fórmulas: de la competencia digital a la competencia mediática por una ciudadanía crítica

4. Recursos audiovisuales para desarrollar la competencia mediática

4.1. Rostros de Mujer: Ludoteca virtual de recursos para análisis de estereotipos de mujer en medios

4.2. Bubuskiski: Píldoras audiovisuales para alumnos y profesores de primaria

4.3. El Monosabio: Píldoras audiovisuales para alumnos y profesores de secundaria

MÓDULO 4. EL DOCENTE COMO PROSUMIDOR. CLAVES PARA EL ÉXITO

La relevancia de la alfabetización mediática como parte inherente a la educación integral de las nuevas generaciones es una realidad evidente. En este módulo se plantea cómo ha de ser este docente capaz de recibir información y de crear nuevos contenidos desde la perspectiva del prosumidor.

Tienes a tu disposición un vídeo de presentación, junto al texto en pdf en el que encontrarás todo el contenido desarrollado. También podrás visualizar tres entrevistas a expertos en la aplicación didáctica de tecnología digital y medios de comunicación, que nos ofrecerán pautas sobre cómo desarrollar estrategias didácticas adecuadas a estos recursos en las aulas.

Contenidos:

1. Requisitos del docente como prosumidor

2. La inclusión de la competencia mediática en el currículum

2.1. Competencias docentes necesarias

3. Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia mediática en las aulas

3.1. El desarrollo de la competencia mediática en Educación Infantil

3.2. El desarrollo de la competencia mediática en Educación Primaria

Si te gusta, compártelo ...Share on Facebook8Share on Google+4Share on LinkedIn1Tweet about this on TwitterPin on Pinterest0Digg thisShare on Reddit0Share on Tumblr0Print this page

Acerca de Joel Collado

Soy informático, innovador, sabueso investigador, me encanta aprender cosas nuevas y acompañar a otros en su aprendizaje, pero sobre todo un apasionado del mundo tecnológico.

Dejar un Comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *